「实在爆料」幼少儿英语口语启蒙的好方法!

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  家长给孩子选择少儿英语,不必随波逐流,从外界去寻求什么时候开始学英语,怎么学英语,如何判断机构的好坏,选什么样的教材,什么样的培训方式和教学模式更适合孩子,从孩子自身出发,要不要学。其实学习过程,如果家长把它当作一个正式的工程来做的话,那就显得呆板了。

    孩子就算在幼儿园,家庭环境里面,时刻都是跟着家长,老师,或其他小朋友学,跟着模仿和重复。只是培训和教育,要让孩子在关键时期,做关键的事情,有质量地去学习该学好的。

  有家长让孩子线上学一套,线下再学一套,就是怕有什么遗漏的地方。见多识广,多才多艺,必然重要,但这些都是外在给予的辅导和培训,如果不能得到练习和巩固,就像给孩子一大堆玩具,不告诉孩子怎么玩,孩子依然不会开心。

  少儿英语学习中,培训过程要得当孩子的喜爱,孩子喜欢上这样的课程,自然会想的多一点,每天多想一点,多学一点,多努力一点,不积跬步无以至千里。培训效果也要得到家长的认可和放心。其中孩子对英语学习方式,知识和听说读写技能的掌握,都是靠老师的培养和引导。

  跟着老师的思路和方法去理解和记忆,进一步掌握英语的各种学习方法。比如对待单词,能让孩子看到词,就能想起发音,联想到用法和使用条件,能配合在什么样的语境中;老师教孩子学的过程也是一连串的去记忆和使用,从而加强孩子对词汇的充分掌握。

  而这个过程并不是死记硬背或死搬硬套,生拉硬拽的机械拼凑在一起的。而是有逻辑,有系统,有趣味和启发性的引导孩子去思考,掌握之后,更喜欢去实践,尝试去给家长,老师,其他小朋友对话和互动。

  看到小朋友会玩了一个游戏,就会找其他小朋友或家长一起玩,在拿到一个新的玩具之后,就喜欢分享给其他小朋友,或者展示给家长看;孩子希望有人关注,有人陪伴和关怀,更多是心灵上的呵护,在具体事情和交流中提升孩子的认知和交际能力。

  在少儿英语的培训和辅导过程中,依然如此。培训不再是简单,古板的讲课和背诵,提问和抽检的过程,而是将英语教学,变成孩子喜闻乐见的情景对话,幽默的生活场景,风趣的互动中。也是在陪孩子玩,更多是在培养孩子兴趣的同时,加强语言交流,英语听说读写能力的倾向性培养,思维和学习习惯的积累。

  如果少儿英语培训是老师陪孩子“玩”,那这个玩要有质量,有效果,能让孩子得到进步,家长得意宽慰和欣喜。有时候,启蒙教育,更多是基础培养,在学语言的关键时期,抓住了机会,把握了时机,事半功倍。

  英语是一门语言,更是沟通工具,需要借助于具体的事物才能表达出来。就像平时孩子语文学习,学认识词语,成语,是借助于词语的来历,用法,可能是一个小故事,足够让孩子全神贯注去聆听。小朋友看动画片,是看动画片里面的表达,性格,形式,还有情节。

  教孩子学习的过程,也是会通过让孩子便于理解,易于接受的情景化的氛围和模拟现场来帮孩子更深刻的记忆。学的过程其实就是记录和模仿,复习的过程就是在回忆和巩固掌握。学的过程就像家长辅助孩子走路,复习的过程就是尝试让孩子离开辅助而独自行走。

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